Fragmento del texto publicado en ABC el 08/07/2009
"Las instituciones de enseñanza superior desempeñan un papel estratégico en la búsqueda de soluciones a los problemas más importantes que se plantean hoy en los ámbitos de la salud, la ciencia, la educación, las energías renovables, la gestión del agua, la seguridad alimentaria y el medio ambiente", dijo el director general de la Unesco, Koichiro Matsuura, en su alocución inaugural.
Matsuura aseguró que la educación superior está experimentando una "auténtica revolución"; en ese sentido mencionó los cuatro factores dinámicos que la están transformando.
El primero es la aceleración de la demanda, puesta de manifiesto por los 51 millones de nuevos estudiantes matriculados en los centros de enseñanza terciaria del mundo entero desde el año 2000.
El segundo es la diversificación de los proveedores, evidenciada por el hecho de que los centros de enseñanza superior privados acogen a más del 30 por ciento de los estudiantes universitarios del mundo entero.
El tercero es el impacto de las tecnologías de la información y de la comunicación, y el cuarto la mundialización "manifiestamente presente en la manera en que enseñamos, aprendemos, estudiamos, investigamos y comunicamos".
.....
Refiriéndose a un estudio realizado por la Ocde sobre las políticas de enseñanza superior, Gurría señaló que "el mejor medio de lograr la eficiencia y la equidad es adoptar un en el que se les exija a los estudiantes una contribución financiera pero se les de una ayuda en forma de préstamos o subvenciones con los que también se ayuden a sufragar sus gastos corrientes".
El experto advirtió, además, que las políticas de educación han de centrarse en la pertinencia de lo que aprenden los estudiantes y deben tratar de resolver el desempleo de los jóvenes. Agregó que "los que tienen el privilegio de estudiar están sufriendo una frustración enorme porque no pueden conseguir un empleo".
Texto completo en ABC
http://abc.gov.ar/lainstitucion/noticiasdeladgcye/v072/internacionales/internacionales.cfm
miércoles, 8 de julio de 2009
domingo, 5 de julio de 2009
Jornadas de actualización en Logística
Estimados organizadores del ISFTN°38 de San Nicolás:
FELICITACIONES!!!!! Por todo lo que nos brindaron.
Agradecemos los esfuerzos realizados para concretar las visitas a las distintas plantas industriales de la zona, como también a los disertantes que nos nutrieron con conocimientos actualizados. Hacemos votos por ver concretada una mirada renovada de la Educación Técnica Superior en nuestra provincia.
Equipo de conducción, docentes y alumnos de la Tecnicatura Superior en Logística
FELICITACIONES!!!!! Por todo lo que nos brindaron.
Agradecemos los esfuerzos realizados para concretar las visitas a las distintas plantas industriales de la zona, como también a los disertantes que nos nutrieron con conocimientos actualizados. Hacemos votos por ver concretada una mirada renovada de la Educación Técnica Superior en nuestra provincia.
Equipo de conducción, docentes y alumnos de la Tecnicatura Superior en Logística
Materiales y Útiles escolares
El Equipo de Conducción del ISFD y T N° 5, por este medio, desea agradecer a la alumna Adriana Ortiz la invalorable colaboración de materiales y útiles escolares que ha venido realizando a la institución en repetidas oportunidades. Conscientes de la importancia que tiene para la educación pública la cooperación de la comunidad y en particular la de los alumnos, es que manifestamos nuestro más sincero agradecimiento por tu generoso gesto.
Horarios Exámenes Agosto 2009
Recordamos que se accede desde el link ALUMNOS --> Consultar mesas de examen.Las inscripciones se deberan hacer individualmente y por materia al siguiente correo:
inscripciones5@gmail.com
Pedimos por favor que escriban
En Asunto: materia y curso
En el cuerpo:
Nombre y Apellido
DNI
Carrera
Materia
Año
N° de llamado
inscripciones5@gmail.com
Pedimos por favor que escriban
En Asunto: materia y curso
En el cuerpo:
Nombre y Apellido
DNI
Carrera
Materia
Año
N° de llamado
Excelentes Resultados a tan solo un año
“Curso de capacitación sobre riesgo, desastre y vulnerabilidad; aproximaciones conceptuales y metodológicas en el marco de la formación de los trabajadores sociales” articulado entre el ISFD y T N° 5 de Pergamino con el CESAM Centro de Estudios Sociales y Ambientales de Buenos Aires.
La meta es generar y promover un proceso de formación y capacitación de recursos humanos en el nivel local, tendiente a la apropiación por parte de los actores sociales, de conocimientos, saberes y herramientas relativos a la gestión del riesgo, que constituyan insumos para prevenir o minimizar el impacto de los efectos negativos de las inundaciones (y otro tipo de desastres) sobre la ciudad y sus habitantes, constituye el medio para poder realizar y hacer sustentable en el tiempo, un conjunto de medidas no estructurales para reducir la vulnerabilidad, complemento insoslayable de las medidas de naturaleza estructural.
La labor está a cargo de las licenciadas Andrea Sincovich y Nélida Tesone por el instituto 5 y en el desarrollo de la propuesta de extensión participan como colaboradoras, las investigadoras del Centro de Estudios Ambientales y Sociales Hilda María Herzer, Alejandra Celis y Graciela Cecilia Kisilevsky.
La meta es generar y promover un proceso de formación y capacitación de recursos humanos en el nivel local, tendiente a la apropiación por parte de los actores sociales, de conocimientos, saberes y herramientas relativos a la gestión del riesgo, que constituyan insumos para prevenir o minimizar el impacto de los efectos negativos de las inundaciones (y otro tipo de desastres) sobre la ciudad y sus habitantes, constituye el medio para poder realizar y hacer sustentable en el tiempo, un conjunto de medidas no estructurales para reducir la vulnerabilidad, complemento insoslayable de las medidas de naturaleza estructural.
La labor está a cargo de las licenciadas Andrea Sincovich y Nélida Tesone por el instituto 5 y en el desarrollo de la propuesta de extensión participan como colaboradoras, las investigadoras del Centro de Estudios Ambientales y Sociales Hilda María Herzer, Alejandra Celis y Graciela Cecilia Kisilevsky.
sábado, 4 de julio de 2009
COMUNICACIONES 51 y 53 /O9 de la DES
COMUNICACIÓN N° 53 /O9
LA PLATA, 1 de julio de 2009
Señores/as Inspectores/as
Señores/as Directores/as
La Dirección de Educación Superior ante la situación sanitaria planteada con relación al virus H1N1 a nivel Nacional y Jurisdiccional informa los pasos a seguir:
1. Los directivos están autorizados a la suspensión de las actividades antes de la fecha prevista por la Dirección General de Cultura y Educación.
2. La suspensión de actividades deberá ser total, sin presencia de personal alguno.
3. Se establecerá una guardia telefónica domiciliaria por parte del personal del equipo de conducción.
4. El equipo directivo preverá una reorganización del cronograma de evaluaciones de cierre de cuatrimestre y finales.
5. De haberse detectado algún caso afectado por el virus, o de posible afectación, los directivos deberán comunicarse con las autoridades de la Región Sanitaria de la localidad, con el objeto de planificar la desinfección del establecimiento y armonizar otras acciones dispuestas por la misma.
COMUNICACIÓN N° 51 /O9
LA PLATA, 30 de junio de 2009
Señores/as Inspectores/as
Señores/as Directores/as
La Dirección de Educación Superior ante la situación sanitaria con relación al virus H1N1 a nivel Nacional y Jurisdiccional estima necesario que en el ámbito de las instituciones se contemplen las siguientes consideraciones:
No computar inasistencias a los estudiantes a partir del lunes 29 de junio y hasta tanto se defina la fecha de inicio del receso escolar o suspensión de actividades por la Dirección General de Cultura y Educación.
Reprogramar fechas de evaluaciones de fin de cuatrimestre.
Prever fechas y formas de inscripciones a exámenes finales.
Suspender encuentros institucionales que hayan sido programados en el período junio – julio.
Adecuar la práctica docente y profesional al contexto o dinámica de cada institución receptora.
Tener en cuenta las medidas adoptadas por las autoridades sanitarias y educativas de cada distrito.
Redefinir las acciones académicas del segundo cuatrimestre según acuerdos de los Consejos Regionales de Directores
Informar a esta Dirección de estudiantes o personal de la institución afectados por el virus.
Atentamente
Prof. María Viviana Pérez
Directora Educación Superior
Prof. Andrea Gatti
Subdirectora Formación Docente
Ing. Ramón Fernando Lubo
Subdirector Formación Técnica
LA PLATA, 1 de julio de 2009
Señores/as Inspectores/as
Señores/as Directores/as
La Dirección de Educación Superior ante la situación sanitaria planteada con relación al virus H1N1 a nivel Nacional y Jurisdiccional informa los pasos a seguir:
1. Los directivos están autorizados a la suspensión de las actividades antes de la fecha prevista por la Dirección General de Cultura y Educación.
2. La suspensión de actividades deberá ser total, sin presencia de personal alguno.
3. Se establecerá una guardia telefónica domiciliaria por parte del personal del equipo de conducción.
4. El equipo directivo preverá una reorganización del cronograma de evaluaciones de cierre de cuatrimestre y finales.
5. De haberse detectado algún caso afectado por el virus, o de posible afectación, los directivos deberán comunicarse con las autoridades de la Región Sanitaria de la localidad, con el objeto de planificar la desinfección del establecimiento y armonizar otras acciones dispuestas por la misma.
COMUNICACIÓN N° 51 /O9
LA PLATA, 30 de junio de 2009
Señores/as Inspectores/as
Señores/as Directores/as
La Dirección de Educación Superior ante la situación sanitaria con relación al virus H1N1 a nivel Nacional y Jurisdiccional estima necesario que en el ámbito de las instituciones se contemplen las siguientes consideraciones:
No computar inasistencias a los estudiantes a partir del lunes 29 de junio y hasta tanto se defina la fecha de inicio del receso escolar o suspensión de actividades por la Dirección General de Cultura y Educación.
Reprogramar fechas de evaluaciones de fin de cuatrimestre.
Prever fechas y formas de inscripciones a exámenes finales.
Suspender encuentros institucionales que hayan sido programados en el período junio – julio.
Adecuar la práctica docente y profesional al contexto o dinámica de cada institución receptora.
Tener en cuenta las medidas adoptadas por las autoridades sanitarias y educativas de cada distrito.
Redefinir las acciones académicas del segundo cuatrimestre según acuerdos de los Consejos Regionales de Directores
Informar a esta Dirección de estudiantes o personal de la institución afectados por el virus.
Atentamente
Prof. María Viviana Pérez
Directora Educación Superior
Prof. Andrea Gatti
Subdirectora Formación Docente
Ing. Ramón Fernando Lubo
Subdirector Formación Técnica
Compromiso educativo
El ISFD y T N° 5 recurrirá a las clases a distancia
Esquema de emergencia a partir del 6 de julio.
PERGAMINO, Julio 04 (www.PergaminoCiudad.com) El Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 5 de Pergamino informó que debido a la suspensión de actividades por dos semanas a partir del 6 de julio, propone dar respuesta con hechos concretos a esta situación de verdadera emergencia con compromiso y responsabilidad social.
A tal efecto, pone en conocimiento de sus docentes y estudiantes que se realizarán actividades curriculares, trabajos prácticos, etc., por correo electrónico u otros medios, de manera que estos días de receso no sean considerados vacaciones sino clases a distancia.
Por otra parte, comunica que las mesas de exámenes comenzarán en agosto según el cronograma previsto y que la inscripción se realizará on-line.
Finalmente, recomienda visitar el blog de Comunicados de Dirección en www.isfd5.edu.ar donde se irá brindando información al respecto. http//www.pergaminociudad.com.ar/nota.asp?n=&id=21627&id_tiponota=1
Esquema de emergencia a partir del 6 de julio.
PERGAMINO, Julio 04 (www.PergaminoCiudad.com) El Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 5 de Pergamino informó que debido a la suspensión de actividades por dos semanas a partir del 6 de julio, propone dar respuesta con hechos concretos a esta situación de verdadera emergencia con compromiso y responsabilidad social.
A tal efecto, pone en conocimiento de sus docentes y estudiantes que se realizarán actividades curriculares, trabajos prácticos, etc., por correo electrónico u otros medios, de manera que estos días de receso no sean considerados vacaciones sino clases a distancia.
Por otra parte, comunica que las mesas de exámenes comenzarán en agosto según el cronograma previsto y que la inscripción se realizará on-line.
Finalmente, recomienda visitar el blog de Comunicados de Dirección en www.isfd5.edu.ar donde se irá brindando información al respecto. http//www.pergaminociudad.com.ar/nota.asp?n=&id=21627&id_tiponota=1
viernes, 3 de julio de 2009
Blogs, e-mails y vínculos a los que podés recurrir
Equipo de Conducción
Director: Gustavo Zucaro
gustavozucaro@gmail.com
Regente: Lidia Valentini
lidiavalentini@hotmail.com
Secretaria: Any Testatonda
anatestatonda@fibertel.com.ar
Jefe de Área Discapacidad Intelectual: Alejandra Foschia
alefos@bbt11.com.ar
Jefe de Área Inglés: Pilar Martínez
maryadelpilar@yahoo.com.ar
http://innovarformarinvestigar.blogspot.com/
Director: Gustavo Zucaro
gustavozucaro@gmail.com
Regente: Lidia Valentini
lidiavalentini@hotmail.com
Secretaria: Any Testatonda
anatestatonda@fibertel.com.ar
Jefe de Área Discapacidad Intelectual: Alejandra Foschia
alefos@bbt11.com.ar
Jefe de Área Inglés: Pilar Martínez
maryadelpilar@yahoo.com.ar
http://innovarformarinvestigar.blogspot.com/
Inscripción a Exámenes de Agosto
Próximamente estaremos informando cómo deberán realizar la inscripción. Hasta tanto estén publicados los horarios,aconsejamos se vayan poniendo en contacto por medio de comentarios a este blog para una mejor organización. Gracias. Equipo de Conducción.
jueves, 2 de julio de 2009
Autoevaluación Institucional
A partir de la suspensión de actividades por dos semanas según resolución 2137/09 proponemos comenzar la Autoevaluación Institucional elaborando estrategias para la semipresencialidad de manera de poner en práctica el Plan de Mejora. A través de él podremos analizar como funciona, qué grado de participación de docentes y estudiantes se logra, cuales son las necesidades que surgen, etc.
Del concepto de "Evaluación Institucional"
“Es un proceso por el cual se construye un juicio de valor sobre la institución como objeto o sobre un problema específico de la misma, a partir de cierta información recogida, con el fin de fundamentar dicha apreciación”.
Más precisamente, es una práctica organizacional que tiene como finalidad conocer y comprender “lo que pasa” en la institución y “lo que les pasa” a los sujetos que la habitan cotidianamente. Esta perspectiva de la evaluación institucional posibilita la comprensión del sentido construido por los sujetos -en tanto protagonistas que participan y deciden-, de sus interacciones y de sus prácticas dentro del contexto de los Institutos de Formación Docente. La necesidad de sostener esta fundamentación reposiciona la posibilidad del sujeto como actor de cambio, en tanto protagonista y decisor. Esta última afirmación encierra una concepción del cambio e innovación centrada en la construcción de los sentidos que para los sujetos supone una perspectiva de transformación. Es dentro de la institución (cada ISFD) donde se puede gestar, a mediano o largo plazo, una propuesta genuina de cambio, si existen acuerdos mínimos para que la misma se lleve a cabo. Dicho de otro modo, ningún cambio educativo se concreta por fuera de la institución ni solamente desde un marco normativo que lo proponga o impulse.
Desde esa perspectiva la evaluación es una herramienta privilegiada para el fortalecimiento de las instituciones, en tanto reflexión de los sujetos sobre las prácticas de trabajo. Esta noción comprende, a su vez, pensamiento, creación, deseo, cooperación y praxis. El pensamiento se expresa en el ejercicio de la reflexión crítica sobre el hacer cotidiano. La práctica del pensar habilita, a su vez, la posibilidad de la creación, en tanto búsqueda permanente de alternativas que rompan con lo dado, que desnaturalicen lo obvio, que recupere la curiosidad por lo desconocido, que de vuelo a la libertad de imaginar que las cosas puedan ser de otro modo. Pero el pensamiento y la creación necesitan del motor del deseo que genere la implicación subjetiva que nos movilice a la acción, a la búsqueda, a lo abierto, a la aventura. La cooperación es otra de las características medulares del trabajo humano y como tal constituye la matriz de construcción de lo social. La praxis, por último, es el proceso por el cual en la experiencia vivida a través de acciones concretas cotidianas, el pensamiento, la creación, el deseo y la cooperación se combinan y se proyectan hacia un horizonte de transformación de lo real.
La evaluación implica complicarse en la comprensión de lo real, integrando el pensar, el sentir y el hacer, entendiendo la realidad como espacio posible de ser permanentemente transformado. En este sentido, la evaluación es una opción que se actúa en la acción cotidiana y constante que implica ser en el mundo, y en la lucidez que da la colocación frente a él y su devenir, en la lectura desnaturalizada de lo cotidiano, problematizando lo dado, buscando lo silenciado, lo no dicho, lo que subyace.
La evaluación institucional entendida, a su vez, como autoevaluación, supone tomar a la institución como objeto de análisis y al conjunto de los actores que la habitan como sujetos protagonistas del proceso. En este sentido, la evaluación de los Proyectos de Mejora es una oportunidad de aprendizaje organizacional para el fortalecimiento institucional. Su particularidad consiste en que su acción está focalizada en un recorte de objeto que es el Proyecto de Mejora que presentó la institución. Así, la apuesta consiste en aprovechar la oportunidad de autoevaluar dichos proyectos para extender la mirada al conjunto, dando cuenta de los efectos que en diferentes sectores pudiera haber producido, abonando el camino de instalación de una cultura de la evaluación institucional.(Documento de trabajo)
Autoevaluación de los Proyectos de Mejora
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE
PROYECTO DE MEJORA
Más precisamente, es una práctica organizacional que tiene como finalidad conocer y comprender “lo que pasa” en la institución y “lo que les pasa” a los sujetos que la habitan cotidianamente. Esta perspectiva de la evaluación institucional posibilita la comprensión del sentido construido por los sujetos -en tanto protagonistas que participan y deciden-, de sus interacciones y de sus prácticas dentro del contexto de los Institutos de Formación Docente. La necesidad de sostener esta fundamentación reposiciona la posibilidad del sujeto como actor de cambio, en tanto protagonista y decisor. Esta última afirmación encierra una concepción del cambio e innovación centrada en la construcción de los sentidos que para los sujetos supone una perspectiva de transformación. Es dentro de la institución (cada ISFD) donde se puede gestar, a mediano o largo plazo, una propuesta genuina de cambio, si existen acuerdos mínimos para que la misma se lleve a cabo. Dicho de otro modo, ningún cambio educativo se concreta por fuera de la institución ni solamente desde un marco normativo que lo proponga o impulse.
Desde esa perspectiva la evaluación es una herramienta privilegiada para el fortalecimiento de las instituciones, en tanto reflexión de los sujetos sobre las prácticas de trabajo. Esta noción comprende, a su vez, pensamiento, creación, deseo, cooperación y praxis. El pensamiento se expresa en el ejercicio de la reflexión crítica sobre el hacer cotidiano. La práctica del pensar habilita, a su vez, la posibilidad de la creación, en tanto búsqueda permanente de alternativas que rompan con lo dado, que desnaturalicen lo obvio, que recupere la curiosidad por lo desconocido, que de vuelo a la libertad de imaginar que las cosas puedan ser de otro modo. Pero el pensamiento y la creación necesitan del motor del deseo que genere la implicación subjetiva que nos movilice a la acción, a la búsqueda, a lo abierto, a la aventura. La cooperación es otra de las características medulares del trabajo humano y como tal constituye la matriz de construcción de lo social. La praxis, por último, es el proceso por el cual en la experiencia vivida a través de acciones concretas cotidianas, el pensamiento, la creación, el deseo y la cooperación se combinan y se proyectan hacia un horizonte de transformación de lo real.
La evaluación implica complicarse en la comprensión de lo real, integrando el pensar, el sentir y el hacer, entendiendo la realidad como espacio posible de ser permanentemente transformado. En este sentido, la evaluación es una opción que se actúa en la acción cotidiana y constante que implica ser en el mundo, y en la lucidez que da la colocación frente a él y su devenir, en la lectura desnaturalizada de lo cotidiano, problematizando lo dado, buscando lo silenciado, lo no dicho, lo que subyace.
La evaluación institucional entendida, a su vez, como autoevaluación, supone tomar a la institución como objeto de análisis y al conjunto de los actores que la habitan como sujetos protagonistas del proceso. En este sentido, la evaluación de los Proyectos de Mejora es una oportunidad de aprendizaje organizacional para el fortalecimiento institucional. Su particularidad consiste en que su acción está focalizada en un recorte de objeto que es el Proyecto de Mejora que presentó la institución. Así, la apuesta consiste en aprovechar la oportunidad de autoevaluar dichos proyectos para extender la mirada al conjunto, dando cuenta de los efectos que en diferentes sectores pudiera haber producido, abonando el camino de instalación de una cultura de la evaluación institucional.(Documento de trabajo)
Autoevaluación de los Proyectos de Mejora
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACION DOCENTE
PROYECTO DE MEJORA
El ISFD y T N° 5 informa que debido a la suspensión de actividades por dos semanas propone dar respuesta con hechos concretos a esta situación de verdadera emergencia con compromiso y responsabilidad social. A tal efecto, pone en conocimiento de sus docentes y estudiantes que se realizarán actividades curriculares, trabajos prácticos etc, por correo electrónico de manera que estos días de receso no sean considerados vacaciones sino clases a distancia.
Por otra parte, comunica que las mesas de exámenes comenzarán en agosto según el cronograma previsto y que la inscripción se realizará on-line.
Por otra parte, comunica que las mesas de exámenes comenzarán en agosto según el cronograma previsto y que la inscripción se realizará on-line.
Continúa la suspensión de clases
Se informa que el Comité de crisis local prorrogó por 24 hs. más la suspensión de actividades en los establecimientos educativos.
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